家教场景　　小豪刚出去一会，就大哭着跑完回去向妈妈责问说道:“妈妈，小雨打我了。”妈妈给小豪甩了擦眼泪，回答他明确是怎么回事。

小豪大哭着说道:“我看小雨正在玩游戏布娃娃，也想要玩游戏，就抱住去拿，小雨就打我。”　　妈妈听得后笑着说道:“如果你是小雨，有人什么也不说道就拿你的玩具，你不会怎么做?”小豪想要了一下说道:“我会生气。

”　　“你现在告诉应当如何做到了吧?”妈妈听得了儿子的话后问道。　　小豪点了低头，他过来回头到小雨面前，哀求道:“小雨，你的布娃娃我能玩游戏一下吗?”小雨看了小豪一眼，把布娃娃拿着了他。　　专家解析　　孩子小时候与伙伴一起嬉戏时，不会有对立经常出现;上学后，也不会与同学再次发生误会;将来长大参与工作，还将不会面对着与同事之间的摩擦等，与人之间的对立不会仍然预示着孩子的一生，什么时间都有可能经常出现，与什么人都有可能再次发生。

　　如果对立总是不存在，问题仍然解决不了，那么孩子就不会仍然心存苦恼，朋友也不会渐渐增加，这将影响孩子的心理健康不说道，还将使孩子构成一个心理定式:指出自己没能力独自一人处置好与别人的冲突，因此对孩子的茁壮有利。　　孩子一般在外面与伙伴再次发生了冲突，都会去找妈妈责问，此时妈妈切忌不问青红皂白，对孩子一顿抨击，这样孩子不会更为伤痛。　　当然，也无法盲目坚信孩子的言词，更加无法勾结孩子用蛮横的方式去处置问题，否则孩子与别人的对立就不会加深。

　　妈妈在孩子向自己述说与别人再次发生的冲突时，首先应当对孩子回应充份的解读，在情感上反对孩子;其次要摸明白孩子与别人再次发生对立的经过，与孩子一起分析是康地茁壮，为孩子长大后正确地解决问题与别人再次发生的冲突打下基础。　　专家给妈妈的建议　　建议一:妈妈要严肃聆听孩子的诉说　　当孩子与别人再次发生对立，去找妈妈诉说时，妈妈不管多整天，都要严肃听得孩子听完，并回应出有对孩子的解读与采纳，以减轻孩子的不良情绪，引领孩子把事情的经过描述下去。

　　沈丹放学回家后，情绪仍然都很低下，眼中仍然含着泪，几次想要给妈妈说，每次都是欲言又止。　　妈妈看见后，担忧地回答沈丹再次发生了什么事情。

沈丹说道同桌告诉他老师，说道她考试剽窃，老师因此抨击了自己，所以在学校跟同桌打了一架。　　妈妈回答沈丹:“同桌说道的是事实吗?”沈丹点点头，又摇摇头说道:“我翻书看了，但没看见。

”妈妈告诉错在沈丹，就引领她改成剽窃的毛病，并建议她与同桌和好如初。　　孩子与别人再次发生对立，妈妈不要生气。只有严肃听得孩子说道，才能借此寻找问题所在，才能指导孩子准确独立国家地解决矛盾。

　　建议二:妈妈与孩子一起分析对立所在　　人与人之间再次发生的对立、冲突，总是由一定的原因引发的，要么是自己对别人产生了误会，要么是一方推卸责任等。　　好妈妈不但要严肃听得孩子描述，还要从孩子的描述中找到真实性，以协助孩子分析冲突再次发生的确实原因，只有寻找对立产生的焦点，才能更加好地解决问题。　　建议三:指导孩子正确处理与别人的对立　　孩子与别人再次发生对立后，是孩子的错误，妈妈就要指导孩子习着当面，是别人的错，就要让孩子习着尊重协议书。　　帅帅与邻居家的小标打人了，大哭着跑回了家，说道小标捉弄他。

妈妈给儿子边擦眼泪，边听得他把经过谈一遍。帅帅说道自己正在外面玩游戏，小标用弹弓碰到了自己。　　妈妈听得后回答:“小标是蓄意打你的吗?”“不告诉，他看碰到我了，给我说道了‘对不起’，说道他不是故意的。

”　　妈妈引领帅帅说道:“小标己经说道他不是故意的，又给你致歉了。妈妈告诉你是个大气的男子汉，你应当怎么做呢?”帅帅想要了一下，悦耳地问道:“我应当原谅他。”妈妈看著帅帅大笑了。

　　孩子给妈妈述说自己的无奈，此时妈妈切忌不问原因，蛮横处置，否则不仅没有能协助解决问题，有可能还不会加剧孩子与别人的对立。　　建议四:教教孩子增加与人发生冲突的技巧　　一些孩子任性，会通过直白的方式回应自己的意愿、点子，或者不道德霸道等，这样都更容易与别人发生冲突。

　　孙非凡是个以自我为中心的孩子，不管与谁在一起玩游戏，只要自己想什么，不管别人艺不乐意，都会从别人手中夺下来玩游戏，因此很多小伙伴都不讨厌他，尽可能逃离他。　　妈妈就教教孙非凡学会直白地传达自己的意愿，使用哀求的语气商量，孙非凡这样做到之后，伙伴们又同他一起玩游戏了。　　孩子会与人共处，妈妈要教孩子一些与人增加冲突的技巧，就可以防止一些不必要的对立再次发生。

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