在线教育必需坚决“内容为王”，必需把内容建设放到 位。揆诸当下，优质内容还是过于较少，名副其实的名师还是过于较少。

可以说道，当前在线教育的大门刚才关上，确实解决问题了内容问题，这个行业终将在服务社会中取得更大发展。　　近年来公众对互联网教育的热情日益加剧，从而促成了一个新的职业——网师。

他们大多是年轻人，在网上直播教学收益之低令人咋舌。网师人群当中的“科学知识网红”、 网师年收入能超过百万元，甚至上千万元。

科学知识逆现在这个新兴群体中获得体现。“寇日新的，日日新的，又日新的”。这感叹一个都为变化再行无恒定的时代，一个又一个新事物让人眼花缭乱。

在线教育应运而生，网师是一个新证。媒体曾多次报导过北大经济学教授薛兆丰，享有多达17万收费订阅者者，价值近3500万元。

窥见一斑而闻全豹，可见在线教育有多冷。　　任何一种现象级事物的产生，都有其简单而深刻印象的背景。

创意时代的来临，对于终生自学明确提出了更高拒绝。提及终生自学，人们一般把其解读成自学。

而在事实上，相对于书斋式封闭式的自学，开放式互动式的自学，对于消弭本能混乱、能力危机，具有特别是在最重要的意义。随着互联网时代的来临，尤其是共享经济的发展，切断了师与生的畛域，让开放式指导式自学不具备了有可能。

　　正是在知识经济和互联网时代的双重背景下，人们的消费渐渐移往到了科学知识领域。人们不愿为科学知识收费，教育是 有一点倡导的消费。

正是因为反映了时代特征，适应环境了人们消费升级的市场需求，在线教育这才坐下了风口上。有分析称之为，中国互联网教育市场未来三年将保持快速增长态势，预计2019年市场交易规模将超过3718亿元。这是一块多么辽阔的蓝海。

　　在线教育使用直播手段，但与直播具有本质区别。教育 核心的是内容，人们自由选择教育消费也主要是为了内容而来。在线教育也必需把内容建设放在首位。

如果没内容不作承托，人们无法借此取得科学知识收益，那么在线教育就与普通的娱乐性直播没什么区别，这样的在线教育会有将来的发展。也正是在这一点上，人们对当前的在线教育忧心忡忡。

　　当前不少风行的在线教育，不少窜红的内容，具备着快餐化、颓废简化的特征——想到那些旗号“一小时创建”“一周学会”“转变”等标签的学兵神话。窜红的网师，很多人不是靠“走心”而是回头的“看脸”路线。确实具备内涵的“大师”，要么不屑于到线上来，要么被显露在线上；那些擅于生产话题、勇于言行港女的“网红”，更容易夺得注目。

这样的在线教育，只不过问题重重。　　登高望远，在线教育还不会向传统教育体系会师，看看现实中的教育城乡差距、地区差距，尤其是很多人倾心优质教育资源而不得，都可以通过在线教育的发展而获得减轻和解决问题。可这创建在优质内容基础上，如果没优质内容不作承托，不解决问题权威性和系统性、快餐简化和标签化问题，这种教育对于自我提高的意义就十分受限。

　　在线教育必需坚决“内容为王”，必需把内容建设放到 位。揆诸当下，优质内容还是过于较少，名副其实的名师还是过于较少。

可以说道，当前在线教育的大门刚才关上，确实解决问题了内容问题，这个行业终将在服务社会中取得更大发展。

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