Jarrod Green是一位来自费城,宾夕法尼亚州的幼儿园老师同时也是大学讲师、顾问和儿童不道德研究者。他的工作的重点是协助家庭、老师和儿童共同努力,符合每个人的市场需求。　　小孩子的不道德，有时候很具备挑战性，有时候很令人困惑。

你有可能不时会有这样的点子：“她怎么仍然在砍她哥哥的鼻子?”　　“他为什么要把食物放在头发上?”　　“该穿鞋的时候，她为什么要哭?”　　有时候一眼显然，小朋友的不道德的确很让人费脑筋。幼儿园老师不会被培训到，孩子的任何不道德，都是我们应当严肃仔细观察，记录与分析的交流方式，通过孩子的不道德，我们可以明白他们要“告诉他”我们什么。以下的建议能让你像个专家一样理解孩子不道德背后的语言。

　　找寻规律　　任何一种重复再次发生的不道德都是有原因的。如果你能找到这些不道德背后的原因，就能找到解决问题的方法。　　 步就是记录下来再次发生了什么。

开始你不会实在这有些怪异。刚还在给孩子吃糖老是孩子，想着就拿走一个本子开始记录孩子的不道德。但是我们的记忆力的确受限，用笔记下再次发生了什么能让你能更佳的观测到某些你未曾察觉的小规律。

　　几年前我班级里的孩子很讨厌争吵，我不告诉那是为什么，于是我开始做到记录。后来通过自己的笔记，我找到了规律：　　9：20因为乐高争执，9：50因为乐高争执，10点因为乐高争执...　　原本问题不是孩子们的争执，而是乐高玩具过于用于！一旦找到了问题的规律，就更佳寻找解决问题的方法。

于是我给教室里购置了两倍多的乐高，之后这样的争执很久没再次发生过。　　不管孩子有什么不道德上的转变，记录下来，你可能会被自己所找到的问题吃惊到　　不道德的前因后果　　除了非常简单的记笔记，你可以试着记下更加多东西——好比是再次发生了什么事情，还有事情之前再次发生了什么，事情再次发生之后产生了什么效果。

　　前因，也就是在孩子的不道德之前，她的周围环境再次发生了什么变化。比如在孩子淋了牛奶之前，她是在打算去上学吗？还是在听音乐？或者是你叫她把鞋穿着上？这些记录能很好的协助你分析出有孩子不道德变化的原因。

　　我曾到一个家庭工作。这家的父声称自己28个月大的孩子，不会“没什么理由没什么征兆的开始尖叫声”。但是经过一段时间的“前因后果”记录，孩子的父母找到，孩子只不会在分开被回到房间里时尖叫声——一个他们以前未曾找到的规律。

　　之后每当父母必须离开了孩子时，他们都会给孩子预警，例如：“我现在要到另外的房间去拿衣服，你是要在这里等我，还是和我一起去？”像这样一段时间后，孩子尖叫声的不道德慢慢消失了。　　后果，就是孩子的不道德所引发的结果。比如孩子把果酱泼到墙上之后，你头孩子了吗？孩子大哭了吗？你是处罚孩子返屋子反省，还是告诉孩子这样做到是不该的，然后协助他一起来清扫墙面，然后一起读书了一本书？　　一般来说，这个“后果”更加具备情绪性，它对于找到孩子的不道德规律也至关重要。

曾有一名老师找到，有一个小孩十分讨厌把自己得牛奶或者果汁摸淋，经过记录与分析，老师找到，每次孩子谈饮料摸淋时，都会有好几个老师赶往她的身边，跟他聊天，柔和的老大他清扫整洁。　　这位老师找到，老师们的不道德是一种对孩子摸淋牛奶的相反鼓舞，在一个人数较多的教室里，孩子故意用这种方式来取得充足的留意。　　于是这位老师建议其他老师一起，在孩子有准确的不道德时给与他更加多注目，在他泼牛奶时，不要给她过多的注目，意味着给与他适当的清扫整洁的协助就可以了。

一周之后，孩子泼牛奶的不道德就暂停了。　　及时记录　　如果你在因为孩子那些具备挑战性的不道德而困惑，把它们记录下来吧，同时记录下前因后果。

迅速你就能找到这些不道德之后的规律。有了规律之后，就难于想要出有解决办法了。

这个方法及其非常简单，但是起到出乎意料的大。　　 次如此做到时，你不会深感怪异。

但是我确保这不会更加非常简单，而且成果不会十分大。孩子的不道德，就是他们的隐性语言。

通过记录、仔细观察、分析他们的不道德，你能很更容易的理解他们的市场需求。

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